In dieser Lektion werden wir die Ziele des Lehrens durchgehen, sowie die wesentlichen Merkmale der Lehrkräfte, wichtige Informationen zu den Personen, mit denen Sie möglicherweise zu tun haben, über die Unterscheidung nach bestimmten Bevölkerungsgruppen, bis zur Planung von Interaktionen mit Lernenden, indem wir anpassbare Unterrichtsstrategien erläutert.

Das ultimative Ziel des Lehrens ist es, das Lernen zu fördern. Das Lernen findet größtenteils in vielen verschiedenen Situationen und Kontexten statt. Dieser Kontext kann der formelle Rahmen eines Klassenzimmers beziehungsweise eines Labors sein, sowie der informelle Rahmen eines Museums oder eben im Rahmen Ihres örtlichen Spieleladens.

Lehren und Lernen kann auf vielfältige Weise geschehen. Es gibt zahlreiche Ansätze,aber nicht alle sind erfolgreich. Wir alle haben sicherlich auch einige Situationen durchlebt in dennen wir erfolglosen oder ineffektiven Unterricht ertragen mussten. Dies möchten wir vermeiden.

Effektive Lehrer bemühen sich, alle Schüler zum Lernen zu motivieren, anstatt in die Akzeptanz abzurutschen, dass manche Menschen sich nicht engagieren möchten oder etwas nicht verstehen können. Dies gilt sowohl in einem Klassenzimmer als auch in einem Spieleladen. Ihre Rolle als jemand, der für die Erziehung der Magic the Gathering-Spieler im Spiel verantwortlich ist, besteht darin, sicherzustellen, dass jede Person, mit der Sie sich befassen, die Regeln besser versteht als zuvor, auch wenn es auf den ersten Blick so aussieht, als ob sie sie gar nicht verstehen könnten.

Es gibt verschiedene Prinzipien des guten Unterrichts, die sowohl für das Klassenzimmer als auch für jedes Magic the Gathering-Event gelten, an denen sie als Judge teilnehmen werden. Das nachfolgende ist somit sehr wichtig.

Förderung des Kontakts zwischen Spielern und Judges. – Es ist wichtig, dass sich die Spieler wohl fühlen, wenn sie einen Judge rufen. Sie können den Spielern nicht helfen, wenn diese nicht das Gefühl haben, Ihnen eine Frage stellen zu können oder zu dürfen.
Aktives Lernen fördern. – Lernen funktioniert am besten, wenn die Teilnehmer nicht passiv sind. Versuchen Sie, Ihre Spieler nicht einfach zu belehren. Beziehen Sie sie in das ein, was Sie ihnen beibringen.
Geben Sie umgehend Feedback. – Feedback funktioniert am besten, wenn es nur eine geringe Verzögerung gibt. Wenn Sie einem Spieler helfen möchten, aber mit Ihren konstruktiven Kommentaren bis zum nächsten Event warten, können Sie nicht wirklich verhindern, dass er denselben Fehler erneut macht.
Hohe Erwartungen kommunizieren. – Ihre Spieler sind in der Lage, das von ihnen gespielte Spiel zu verstehen und fair zu spielen. Stellen Sie sicher, dass die Spieler dies wissen, wenn sie Schwierigkeiten haben oder wenn Sie das Gefühl haben, dass sie die Regeln nicht so genau befolgen, wie sie sollten. Es geht nicht darum, die Spieler zu recht zu weisen, sondern vielmehr darum sie zu ermutigen.
Respektieren Sie unterschiedliche Talente und andere Lernmethoden. – Möglicherweise ist es am wichtigsten, sich immer wieder daran zu erinnern, dass jeder Spieler anders ist und nicht jeder auf die gleiche Weise lernt.

Effektive Lehrer haben oft bestimmte Eigenschaften gemeinsam. Es ist wichtig, diese Eigenschaften zu berücksichtigen. Nicht jeder ist perfekt in diesen Dingen, aber was wichtig ist, unsere Fähigkeiten in diesen Dingen sind nicht festgelegt. An all diesen Dingen kann gearbeitet werden, damit Sie als Lehrer sie verbessern können. Ihnen sich dies selbst bewusst zu machen, ist der erste Schritt.

Gute Lehrer sind starke Kommunikatoren – Wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie sich verbessern müssen, können Sie üben, Dinge einem Freund oder Kollegen zu erklären und sich von ihm Hinweise geben zu lassen. Sie können sich auch selbst aufnehmen und wieder abspielen, um festzustellen, ob Sie Verbesserungsbedarf haben. Dies ist etwas, was viele Lehrer tun, wenn sie ein Training absolvieren welches „Microteaching“ genannt wird. Sie üben etwas vor Gleichaltrigen zu unterrichten und Ihr Unterricht wird aufgezeichnet. Anschließend kann ein Experte Ihnen Feedback geben und Sie können das Filmmaterial überprüfen, um festzustellen, was verbessert werden muss. Es ist in etwa so unangenehm, wie Sie es sich vorstellen.
Gute Lehrer hören gut zu – Sie müssen Ihren Spielern zuhören, um zu versuchen, den Problemen auf den Grund zu gehen oder um zu verstehen, wo die Spieler Schwierigkeiten haben. Zum Glück können Sie in den meisten Gesprächen sehr leicht üben gut zuhören.
Gute Lehrer sind anpassungsfähig – Manchmal haben Sie einen wirklich hervorragenden Plan oder eine Anekdote, der beziehungsweise die in der Vergangenheit etwas erfolgreich erklärt hat, aber einfach nicht mehr funktioniert, wenn Sie es brauchen. Es ist wichtig, dass Sie, wenn Sie feststellen, dass etwas nicht funktioniert, Ihren Kurs ändern. Halten Sie sich nicht an den gleichen Ansatz fest, nur weil er zuvor schon einige mal funktioniert hat. Wichtiger ist was im jetzt funktioniert und was nicht.
Gute Lehrer engagieren sich – Einige Menschen haben eine besonders dynamische und engagierte Persönlichkeit und scheinen von Natur aus großartige Lehrer zu sein. Es gibt jedoch Dinge, an denen jeder arbeiten kann, die dabei helfen, Menschen zu motivieren, während Sie versuchen, sie zu unterrichten. Nonverbale soziale Verhaltensweisen wie Augenkontakt, Gesten, Bewegung und ein abwechslungsreicher Stimmton können berücksichtigt werden, es wurde gezeigt, dass all das dabei hilft, die Lernenden zu motivieren.

Das nächste wirksame Merkmal ist …

Gute Lehrer zeigen Empathie – Emotionen sind wirklich sehr wichtig beim Unterrichten. Es ist wichtig, den Spielern zu zeigen, dass Sie sich wirklich für die Interaktionen mit ihnen interessieren und dass Sie verstehen, woher sie kommen.
Gute Lehrer haben Geduld – Geduld wird oft als eine der wichtigsten Eigenschaften hervorgehoben, die ein Lehrer haben sollte. Ich bin der gleichen Meinung, egal ob Sie eine Klasse von 6-Jährigen Schülerinnen und Schülern unterrichten oder ob Sie es in Runde 6 eines Turniers mit einer Gruppe von Erwachsenen zu tun haben. Sich von unseren Spielern frustrieren zu lassen, hilft nie. Es ist daher wichtig, geduldig zu bleiben. Wenn etwas nicht funktioniert und Sie das Gefühl haben, frustriert zu sein, ändern Sie Ihre Einstellung und nähern Sie sich der Erklärung oder Diskussion auf eine andere Weise.
Gute Lehrer teilen erfolgreiche Praktiken- Lehrer werden ermutigt, gemeinsam zu diskutieren, was funktioniert hat und was nicht. Judges sind dabei nicht anders. Wenn Sie das Gefühl haben, die beste Erklärung für die Stapel aller Zeiten gefunden zu haben, sollten Sie dies mit anderen teilen, so wie Sie sich wünschen das ein gutes Beispiel mit Ihnen geteilt wird.
Gute Lehrer sind lebenslange Lernende – Jeder Tag ist ein Schultag. Es gibt immer mehr zu lernen und dies gilt insbesondere für Magic, da mehrmals im Jahr Hunderte neuer Karten und Interaktionen auftauchen. Versuchen Sie nach besten Kräften, sich immer mit den neuesten Inhalten und Themen zu befassen, z. B. mit den Veröffentlichungshinweisen oder mit neuen Problemen die für Spieler auftauchen.

Nachdem wir uns die Eigenschaften angesehen haben, die Sie haben sollten, unterhalten wir uns über die Leuten, mit denen Sie zusammenarbeiten werden.

In jedem Klassenzimmer finden Sie eine Vielzahl verschiedener Schülern. Gleiches gilt, wenn nicht sogar in höherer Anzahl, für einen Spieleladen oder generell für jegliche größere Ansammlung von Magic the Gathering-Spielern.

Ihre Spieler sind unterschiedlich alt, sprechen verschiedene Sprachen, haben unterschiedliche Bildungsniveaus, spezielle Bildungsbedürfnisse und so weiter.

In den folgenden Abschnitten werden einige der verschiedenen Gruppen, denen Sie bei ihren Tätigkeiten als Judge begegnen erläutert, sowie die möglichen Auswirkungen auf das Lehren bzw. die Lösungsfindung.

Die ersten zu berücksichtigenden Gruppen sind

Junge Spieler – Wenn Kinder vom Säuglingsalter bis zum Erwachsenenalter reifen, durchlaufen sie verschiedene Stadien der kognitiven Entwicklung. Mit 12 Jahren sollten sich die meisten Kinder in der „Formal-operationalen Phase“ befinden, was bedeutet, dass sie anfangen vernünftiges und logisches Denken demonstrieren zu können. Allerdings werden nicht alle Kinder dieses Stadium erreicht haben, wenn Sie ihnen beim Magic spielen begegnen und wenn sie sich noch in der „präoperativen Phase“ befinden, wird ihr Denken auf Intuition und noch nicht komplett auf Logik beruhen. Es ist wichtig, sich dessen bewusst zu sein, wenn Sie versuchen, die Entscheidungen junger Spieler zu verstehen oder ihnen eine Entscheidung zu erklären. Andererseits werden einige junge Spieler, insbesondere nachdem sie eine Weile gespielt haben, in der Lage sein, mit dem logischen Denken umzugehen, welches für die Interaktionen des Spiels erforderlich ist.
Spieler, die eine zweite Sprache verwenden – Spieler, die mit einer Sprache kommunizieren müssen, die nicht ihre Muttersprache ist, können im Umgang mit einem Spiel benachteiligt sein, bei dem die Regeln doch sehr stark von sehr spezifischen Formulierungen abhängen. Versuchen Sie, in diesen Situationen sehr klar und konstant zu sein. Mehrdeutigkeit kann sonst zu weiterer Verwirrung führen.
Spieler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen – Es gibt verschiedene zusätzliche Bedürfnisse, die Spieler haben können, die sich auf die Spielerfahrungen dieser Spieler auswirken können. Anders als in den meisten Schulumgebungen ist es unwahrscheinlich, dass Sie die Hintergrundinformationen der Personen haben, mit denen Sie zu tun haben, wie Sie es in einer Schule haben würden. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Sie in Betracht ziehen, dass vielleicht jeder zehnte der Menschen, mit denen Sie zu tun haben, einen zusätzlichen Lernbedarf hat. Dies kann sich auf die Aufmerksamkeit des Spielers auswirken, zum Beispiel durch ADHS, sowie ihre Fähigkeit, mit Zahlen umzugehen. Auch wäre es möglich das diese Spieler Einschränkungen haben durch Beispielsweise Dyskalkulie, ein Mobilitätsproblem oder Kommunikationsschwierigkeiten.

Dies ist keine vollständige Liste. Es gibt zahlreiche verschiedene Dinge zu beachten, die sich auf die Lernerfahrung eines Spielers auswirken können. Manchmal wissen die Leute, wie sie am besten lernen. Sie sollten den Spieler also fragen, wenn er Probleme mit Ihrer Erklärung hat. Was jedem hilft, ist sicherzustellen, dass sich die Spieler so glücklich und komfortabel wie möglich fühlen und dass die Spieler das gute Gefühl haben, dass sie Ihnen sagen können, wenn sie Schwierigkeiten haben oder wissen das sie sich trauen können um Hilfe zu bitten.

Differenzierung umfasst eine Gruppe von ähnlichen Ansätzen, um Schüler auf eine Weise zu lehren, die die unvermeidlichen Unterschiede in Bezug auf die Interessen, die Bereitschaft, die Sprache und das Lernprofil der Schüler kennt und berücksichtigt.

Im Wesentlichen geht es darum, Ihren Ansatz auf die Spieler abzustimmen, die Sie vor sich haben. Das Lehren ist kein einheitlicher Ansatz. Wie bereits erwähnt, ist es unglaublich wichtig, dass Sie nicht auf einer Erklärung beharren, die Sie ausprobiert haben, die aber in dieser Situaion nicht funktioniert. Es kann einen Grund dafür geben, dass der Ansatz diesmal nicht funktioniert. Ändern Sie Ihre Herangehensweise und schauen Sie, ob es so funktioniert. Versuchen Sie anhand von Beispielen zu beschreiben, Diagramme zu zeichnen, Handzeichen zu geben, Anekdoten aufzuzählen oder das Frage-Antwort-Spiel zu nuten, was auch immer am Ende funktioniert.

Effektive Lehrer planen ihren Unterricht sorgfältig. Sie entscheiden, was sie lehren und wie sie unterrichten.

Obwohl Sie nicht in einem Klassenzimmer arbeiten, sodass die Planung anders ist, können Sie sich dennoch auf mögliche Interaktionen, als Judge, vorbereiten. Zum Beispiel können Sie vor einer Veranstaltung vorbereiten und überlegen, wie Sie die Feinheiten einer besonders schwierigen Entscheidung mit einer neuen Karte erklären können. Es ist auch wichtig zu wissen, dass ein schnelles Verständnis der Funktionsweise einer Interaktion nicht bedeutet, dass alle dieses schnelle Verständnis haben. Dies kann auf Ihre Erfahrung, den Mangel an Erfahrung des Spielers oder eben, wie besprochen, eine zusätzliche Schwierigkeit, welche die Spieler möglicherweise haben, zurückzuführen sein.

Sie können sich darauf vorbereiten, mit anderen Spielern oder Judges zu besprechen, welche Karten oder Interaktionen für sie schwierig sind und überlegen wie Sie dies klar erklären und somit nachweisen können, dass eine Entscheidung fair ist. Dies ist auch ein guter Zeitpunkt, um über Differenzierung nachzudenken, insbesondere wenn Sie bei einem Event Judge sind, bei dem Sie viele der Spieler kennen.

Der nächste Abschnitt befasst sich mit Arten von Unterrichtsstrategien. Es gibt zahlreiche unterschiedliche Strategien, die jedoch in zwei verschiedene Kategorien unterteilt werden können. Diese Kategorien sind:
Lehrerzentrierte Ansätze
Schülerzentrierte Ansätze

Diese Ansätze haben ihre Anwendungsmöglichkeiten. Es gibt Situationen, in denen sie Feststellen werden, dass sie eher die eine statt die andere erfordern, oder umgekehrt.

In der lehrerzentrierten Ausbildung konzentrieren sich die Lernenden ganz auf den Lehrer. Sie, als Lehrer, sprechen und die Lernenden hören ausschließlich zu. Sie erklären eine Regel und der Spieler hört einfach zu.

Dies ist ein ziemlich klassischer Ansatz, um Informationen an jemanden weiterzugeben. Dieser Ansatz erfordert nur die geringste Beteiligung des Lernenden, und dies hat sowohl positive als auch negative Auswirkungen.

Einer der Vorteile dieses Ansatzes besteht darin, dass die Anweisung klar und deutlich sein kann.

Dieser Ansatz kann jedoch langweilig sein, da er einseitig ist. Traditionell ist dies kein Ansatz, der zu einem hohen Maß an Engagement oder einem Dialog führt. Wenn jedoch ein Missverständnis bei einem Spieler aufkommen, gibt es keine Möglichkeit, dies ohne Dialog herauszufinden.

Während des schülerzentrierten Unterrichts spielen Schüler und Lehrer eine eher gleichberechtigte Rolle, wobei die Lernenden häufig die Richtung des Lernens vorgeben.

Anstatt ausschließlich dem Lehrer zuzuhören, interagieren Schüler und Lehrer ausgewogener. Mit diesem Ansatz sollten die Spieler in der Lage sein, den Judge während seiner Interaktion zu befragen. Somit bekommen sie ein tieferes Verständnis für das vorliegende Problem und können die Komplikationen ansprechen, von denen sie wissen, dass diese vorliegen.

Es gibt verschiedene Beispiele für schülerzentriertes Lernen, wie zum Beispiel forschungsbasiertes Lernen oder problembasiertes Lernen.

Einer der Vorteile schülerzentrierter Lernansätze besteht darin, dass das Thema besser verstanden wird. Dieses tiefe Verständnis bedeutet, dass die Spieler eher die Interaktion verstehen, als ein oberflächliches Verständnis, wenn ihnen gesagt wird, was zu tun ist. Schüler, die über diese auf Schüler ausgerichteten Ansätze lernen, erinnern sich mit größerer Wahrscheinlichkeit besser an das Material, das sie durch diesen Ansatz gelernt haben, als durch auf Lehrer ausgerichtete Ansätze.

Wenn die Lernenden nicht an diesen Ansatz gewöhnt sind, können sie sich zunächst nicht voll darauf einlassen. Sie werden sich wahrscheinlich nicht wohl dabei fühlen, wenn sie Fragen stellen oder ihren Mangel an Wissen demonstrieren. Übung hilft jedoch sehr dabei das Lernende mit dem Ansatz besser klar kommen.

Zusammenfassung

Zusammenfassend bedeutet guter Unterricht, auf die Bedürfnisse des Lernenden zu achten.

Sobald wir die Annahme entfernen, dass alle Spieler die Dinge auf die gleiche Weise verstehen, wenn ihnen etwas erklärt wird, ist es sehr viel wahrscheinlicher, dass wir den Lernenden gerecht werden.

Viel Glück bei all deinen zukünftigen Interaktionen!