指導の技術に関する講座へようこそ。

この講座では、教育の最終目標、教育者に不可欠の特徴、注意すべき学習者の情報、どのように集団を区別するか、学習者とのコミュニケーションの取り方、そしてあなたが実践できる教育戦略について説明します。

教育の究極の目標は、学習を促進することです。大抵の場合、学習はさまざまな状況や場所で行われます。たとえば、教室や研究室といった公式な機会での学習、博物館や地域のゲームショップでのカジュアルな学習があります。

教育と学習はさまざまな方法で行うことができます。さまざまなアプローチがありますが、すべてが成功しているわけではありません。みなさんも、長年にわたって受けてきた全く効果のない教育についていくつか思い当たることでしょう。このようになるのは避けたいものです。

優秀な教育者は、一部の人々が関与しなかったり、理解できなかったりすることを許容せず、すべての生徒をやる気にさせ、関与させるよう努めます。これは教室でも地域のゲームショップでも同じです。マジックプレイヤーを教育する責任があるあなたの役割は、たとえプレイヤーがその問題を理解できないと思ったとしても、すべてのプレイヤーが以前よりもルールを理解できるようにすることです。

教室での授業と、あなたがジャッジするすべてのイベント、これの両方に適用される教育に関するいろいろな原則があります。以下が重要項目です。

プレーヤーとジャッジの間のコミュニケーションを奨励 –プレーヤーがジャッジを呼ぶことに抵抗がないことが重要です。プレイヤーが質問をしないなら、彼らを助けることはできません。
積極的な学習の奨励 –学習は、参加者が受身ではないときに最適に機能します。プレイヤーが聞くだけの講義をしないようにしてください。プレイヤーを巻き込みながら教えてください。
迅速なフィードバック –フィードバックは、すぐあとに行ったときに最適に機能します。プレイヤーを助けたい場合、次のイベントであったときに何かアドバイスしても、二度目の間違いを防ぐことはできません。
高い期待を伝える –プレイヤーはゲームを理解していて、公平にプレイすることができます。プレイヤーが苦労しているように見える場合、またはルールを真剣に受け止めていないように感じる場合は、プレイヤーが自分でその問題をわかっていることを確認してください。これはプレイヤーを叱っているのではなくて、励ましています。
多様な才能と多様な学習方法を尊重 –おそらく最も重要なことは、すべてのプレイヤーが違っていて、誰1人同じ方法で学習するわけではないことです。

多くの場合、優秀な教師の特徴は共通しています。これらの特徴を頭に留めることが重要です。誰もがすべての項目で最初から素晴らしいわけではありませんが、重要なことは、これらの能力は変動することです。これらの各項目は、改善できるように取り組むことができます。まず意識すること、それが最初のステップです。

優れた教師は優れたコミュニケーター–改善する必要があると感じたときに、友人や同僚相手に教える練習をすることで、助言をもらうことができます。また、自分自身を録音して再生し、改善が必要と思われるものがあるかどうかを確認することもできます。これは、「マイクロティーチング」と呼ばれるトレーニングで、多くの教師が行っています。同僚の前で何かを教える練習をし、その様子を録音します。その後、専門家からフィードバックをもらい、映像を確認して改善が必要なものを確認することもできます。想像するより楽しいものです。
良い教師は聞き上手–問題が発生したときに、問題の原因は何か、どこに問題があるのかを理解するために、プレーヤーの話を聞く必要があります。幸いなことに、この項目はほとんどの会話で練習できます。
優れた教師は適応力が高い-本当に素晴らしい計画ができたか、過去に非常にうまく説明できた逸話などがあったが、実際にそれを実践しようとしたらうまくいかなかったことはありませんか。うまく機能しないとわかったら方針を変えることが重要です。以前に機能していたからといって、同じアプローチに固執しないでください。現在機能していないということが重要です。
優れた教師は人を引き込む-一部の人々は特にダイナミックで魅力的な性格を持ち、生まれつき素晴らしい教師のように見えますが、あなたが何かを教えようとしているときに、人誰もが実践できる人を惹きつけるこつがあります。それは、アイコンタクト、ジェスチャー、体の動き、さまざまな声調などの非言語社会行動を組み込むことです。それは、学習者を引き付けるのに役立つことが示されています。

次の効果的な特徴は…

良い教師は共感を示す–教えるとき、感情は非常に重要です。あなたが彼らとの交流に関心を持ち、彼らがどこから来たのかを理解していることをプレーヤーに示すのは重要です。
優れた教師は忍耐力を持っている-忍耐力は、教師が持つ最も重要な特徴の1つとして、しばしば強調されます。6歳児のクラスを受け持っているか、トーナメントのR6でたくさんの大人を扱っているかしているときに、これは本当だと感じます。プレイヤーにイライラすることは決してプレイヤーの助けにならないので、冷静さを保つことが重要です。何かがうまくいかず、イライラしていると感じた場合は、方針を変えて、別の方法で説明や議論に臨んでください。
優れた教師は良いアイデアを共有する-教師同士は一緒に働き、何が機能し、何が機能しなかったか話し合うことを推奨します。ジャッジも同じです。バンドにスタックするこれまでで最高の説明を思いついたと感じた場合は、他の人の良い例が共有されることをあなたが望むのと同じように、それを他の人と共有すべきです。
良い教師は生涯学習者-毎日が学校の日です。学ぶべきことは常に多くあり、これは特にマジックに当てはまります。新しいカードと相互作用が年に数百回生まれます。リリースノートを読んだり、プレイヤーが何に問題を抱えているかを十分に理解したり、新しいコンテンツ生まれたり、議題が発生した場合は最大限についていく努力してください。

必要な資質は確認し終わったので、一緒に仕事をする人について話し合いましょう。

どの教室でも、多様な性格を持つ学生の集団を見ることができます。地域のゲームショップやマジックのイベント会場でも同じことが言えます。

プレーヤーは、年齢、言語、教育レベル、特別な教育的配慮の要求など、すべてがさまざまです。

次のセクションでは、ジャッジのときに出会うさまざまなグループのいくつかと、教育の際の影響について説明します。

考慮すべき最初のグループは

若い選手たち–子どもは幼児期から成人期に至るまで、さまざまな認知発達段階を経ます。 12歳までのほとんどの子供は「具体的操作期」にあるはずです。つまり、合理的かつ論理的な思考を行えます。ただしマジックを始めるまでにすべての子供がこの段階に到達するわけではなく、まだ「前操作期」にいる場合、思考は直感に基づいており、完全に論理的ではありません。若い選手の決定を理解しようとするときや彼らに裁定を説明するとき、これに気づくことが重要です。その一方、一部の若いプレイヤーは、マジックを始めてしばらく経つと、ゲームの相互作用に必要な論理的思考を行えるようになります。
第二言語を使用しているプレイヤー–第一言語ではない言語でコミュニケーションを行っているプレイヤーは、ルールが非常にたくさんの専門用語を使用するゲームをするときに不利になる可能性があります。この場合は、非常に明確で一貫したものになるように最善を尽くしてください。あいまいさはさらに混乱を招く可能性があります。
特別な教育的配慮が必要なプレイヤー–プレイヤーがゲームをプレイするときに影響があるある、さまざまな追加の要求があります。学校では生徒の背景について情報が得られます。しかしジャッジのときは、プレイヤーの背景の情報が与えられることはまずありません。そのため、あなたが扱う10人に1人が、さらに教育的配慮が必要かもしれないと考慮することが重要です。これは、ADHD、算数障害などの数字を管理する能力、身体的な問題、コミュニケーション能力の問題など、彼らの注意能力に影響を与える可能性があります。

これは完全なリストではありません。プレーヤーが学習するときに影響を与える可能性のある、認識した方が良い多くの異なるものがあります。それぞれの人は自分にとって最善の学習方法を知っている場合があるので、あなたの説明の理解に苦労していることがわかったら、どうすれば理解しやすいか聞くことを検討してください。プレイヤーが可能な限り幸せで快適であること、そしてプレイヤーが困難を感じているか、何か助けを求めたいと気づいたならそれを確認することは、誰にでもできる彼らを助ける方法です。

差別化は、生徒の興味、心がけていること、言語、今までの学習を認識し、それに対応する方法するために同様のアプローチをするグループを作るという意味を含みます。

基本的に、これは目の前にいるプレイヤーにアプローチするときの話です。教えることは、すべてのアプローチに適合するような方法はありません。前に強調したように、試行したが動作していないという場合、その方法に固執しないことが非常に重要です。アプローチが機能しない理由が何かあります。変更してそれが機能するかどうかを確認します。描写、例を用いる、図の描画、手のジェスチャー、逸話、質疑応答コーナーを試してみてください。何でも機能します。

優秀な教師は慎重に指導を計画します。彼らに何を教えるか、どのように教えるかを決定します。

教室の中で働くことはないため、教師の場合の計画とは異なりますが、ジャッジ中に発生する可能性のある相互作用に備えることができます。たとえば、イベントの前に、新しいカードに絡む複雑な裁定の説明をしてはいかがでしょうか。相互作用がどのように機能するかをすぐに理解したからといって、誰もがそうするわけではないことに注意してください。これは、あなたの経験次第ですが、プレーヤーの経験度または以前に話したことのある難しい状況についても追加で説明してもいいでしょう。

準備するためにできることは、他のプレイヤーやジャッジとどのカードが扱いづらいか話し合ったり、それをわかりやすく説明したり、裁定が公正であることを示したりすることです。これは、参加プレイヤーの多くを知っているイベントでジャッジしている場合は特に、差別化について考える良い機会です。

次の項目では、教えるための戦略の種類について説明します。実行できる戦略は多数ありますが、2つのカテゴリーに分類される傾向があります。そのカテゴリーは次のとおりです。
教師中心のアプローチ
学習者中心のアプローチ

これらの異なるアプローチには用途があります。どちらか1つが必要だと感じる状況があります。

教師中心の教育では、学習者は教師に集中します。あなたは話して学習者はひたすら聞きます。あなたは裁定を説明し、プレーヤーは単に耳を傾けます。

これは、情報を誰かに共有するためのかなり古典的なアプローチです。このアプローチでは、学習者の関与が最小限で済み、これにはプラスとマイナスの両方があります。

このアプローチの利点の1つは、指示が明確で一貫していることです。

ただし、このアプローチは一方的であるため退屈な場合があります。従来は、取り決めのの質を高めるアプローチではありませんでした。さらに、プレイヤーに誤解があった場合、会話なしでそれに気づく機会はありません。

生徒中心の指導では、生徒と指導役の役割がより平等になり、学習者が学習の方向を導くことがよくあります。

生徒と教師は、教師の話だけを聞くのではなく、よりバランスの取れた方法で対話します。このアプローチにより、プレイヤーは、相互作用について質問している間に、彼らが抱えている問題をより深く理解し、彼らが持っている問題に対処できるようになるでしょう。

質問ベースの学習や問題ベースの学習など、学生中心の学習にはさまざまな例があります。

学生中心の学習アプローチの利点の1つは、項目をより深く理解する傾向があることです。この深い理解は、プレイヤーが何をすべきかを教えられて理解した表面的なものも、自分の疑問だった相互作用について理解する可能性が高いことを意味します。これらの学生中心のアプローチで学習する学生は、教師中心のアプローチよりも、このアプローチで学習した教材を覚えている可能性が高くなります。

ただし、このアプローチに慣れていない場合、学習者は最初はこのアプローチにうまく参加できません。彼らは質問をしたり、知識不足を最初に示したりすることに抵抗があるかもしれません。しかし、練習することで学習者はアプローチに慣れることができます。

要約

要約すると、優れた教育には、学習者の要求に注意を払うことが含まれます。

何かを同じように説明したとしても、プレイヤーの理解度はそれぞれ違うということを把握すれば、それぞれの学習者にとって正しいことをできる可能性が高まります。

今後のすべてのやり取りに幸運を！